皮亚杰三山实验说明幼儿思维存在（皮亚杰三山实验）

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1、皮亚杰的三山实验启示为在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同质的不同阶段，并不是所有儿童都在同一年龄完成相同的阶段。

2、然而，他们通过各个阶段的顺序是一致的。

3、前一阶段是达到后一阶段的前提。

4、阶段的发展不是间断性的跳跃，而是逐渐、持续的变化。

5、扩展资料：心理学家皮亚杰三山实验的实验材料是一个包括三座高低、大小和颜色不同的假山模型，实验首先要求儿童从模型的四个角度观察这三座山，然后要求儿童面对模型而坐，并且放一个玩具娃娃在山的另一边，要求儿童从四张图片中指出哪一张是玩具娃娃看到的‘山’。

6、结果发现幼童无法完成这个任务。

7、他们只能从自己的角度来描述“三山”的形状。

8、皮亚杰以此来证明儿童的“自我中心”的特点。

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