小学语文统编教材教学原理(小学语文统编教材)

导读 今天菲菲来为大家解答以上的问题。小学语文统编教材教学原理,小学语文统编教材相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧!1、全国义...

今天菲菲来为大家解答以上的问题。小学语文统编教材教学原理,小学语文统编教材相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧!

1、全国义务教育阶段所有年级已经全部使用统编教材,全国统编教材该如何使用,教师和学生又该如何“教”与“学”?语文的学习成绩,决定一个人的综合能力。

2、我们需要学好语文。

3、先学汉字再学拼音、增选古诗文、增加衍生阅读量……这是统编语文教材的初步印象。

4、一、统编教材的四大理念:突出德育为魂突出能力为重突出基础为先突出创新为上二、一年级的识字和写字:统编语文教材一年级上册的识字量要求已经从400个字减少到300个字,从识字量来看,不仅没有增加,反而是大大减少了。

5、小学一年级是先学生活中常用的高频字,再学低频字,先学笔画少、结构简单的独体字,然后合体字才慢慢多起来。

6、学习的字基本上都是生活中常用常见的字,呈现形式也很生动。

7、比如,“日月水火”这一课,学生通过看图的方式来认读本课的8个生字,一点儿都不难。

8、但是初学汉字的学生对汉字的笔画、结构相对陌生,也没有足够的正字法意识和独体字知识作为基础,所以学起来有一定难度。

9、三、关于阅读一年级上册的课文从28篇减少到了24篇,为什么还会有人觉得阅读难度大呢?我们来看看一年级语文教材:《项链》一课的难度主要体现在句长,但选用这篇带有长句子的文章,是为了配合课文《雨点儿》,继续培养学生“读好句子的停顿”的能力。

10、《小蜗牛》是一年级上册最后一课,大家看到文章长了,但课文以季节变化为线索,部分内容反复出现,段落形式一致,学生只要理解了一个段落,就能举一反三理解全文,实际理解难度并不大。

11、《猴子捞月亮》和《拔萝卜》等文章偏长,但编排在“和大人一起读”栏目中,并不要求学生自己阅读,而是希望教师或家长读给学生听,以此激发阅读兴趣、培养阅读习惯,为学生今后的独立阅读打下基础。

12、一年级的学生,可以在大人的帮助下,学生借助拼音能把课文读下去。

13、即使有一些词语、有一些句子读不懂也没有关系。

14、随着学生识字量的增加、阅读能力的提高,他们能慢慢地由不懂到懂、由不会到会。

15、语文的学习只有通过大量阅读,才能帮助学生提高词汇量,积累背景知识等。

16、就字词而言,同一个词语往往有多个义项,在不同的语境中,其含义和作用也不相同。

17、只有通过大量阅读,学生才会有机会接触到足够多样、足够丰富的词语使用的具体情境。

18、随着年龄的增长,学生不光读文学著作,还会涉猎品类庞杂的书籍。

19、如果没有掌握足够的阅读方法,就不足以应付各式各样的阅读需求。

20、除了精读,学生还应注重快读、默读、猜读、互文阅读等阅读方法的学习。

21、学生需要有自己的语文生活,要看一些闲书,才能满足扩大阅读面的诉求。

22、温儒敏说,最好的阅读课是往外延伸的,统编教材重视将阅读往课延伸。

23、我们在让学生自由阅读的同时,需要将课外阅读纳入教学计划,规定宽泛的书目范围,学生课后根据兴趣自由挑选,进行个性化阅读,全面提升学生的语文素养,完成立德树人的根本任务。

24、在统编新教材进入教学之后,高考命题也在慢慢发生着变化,其中阅读能力的提高、阅读速度的提升、阅读量的加大是我们必须面对的挑战。

本文就为大家分享到这里,希望小伙伴们会喜欢。

免责声明:本文由用户上传,如有侵权请联系删除!

最新文章